Articolazione delle prove

I criteri fondamentali adottati per la costruzione dei test comprendono:

• la pertinenza dei contenuti al contesto universitario;

• un giusto equilibrio fra affidabilità, validità, autenticità al contesto, interattività, impatto e praticabilità;

• l'utilità predittiva dei test ai fini dei requisiti linguistici richiesti in un contesto universitario;

• la necessità di somministrare i test a grandi numeri di studenti e di correggerli in maniera automatica e centralizzata per via informatica.

Le decisioni ed i criteri sono stati stabiliti in modo tale da essere applicati a tutti gli utenti per evitare differenze fra atenei e regioni e per garantire l'obiettività dei risultati. 

La commissione di esperti che ha elaborato la certificazione CERCLU ha:

• lavorato con un quadro concettuale che mostrasse una corrispondenza e coerenza fra tipi di prove creati per i test e l'uso prevedibile della lingua nel contesto in cui si viene a trovare lo studente europeo in mobilità;

• specificato la struttura dei test: il numero di sezioni e il peso dato ad ogni sezione; il numero e la sequenza degli item in ogni sezione;

• indicato i tempi per il completamento dei test e fornito istruzioni chiare per il loro svolgimento;

• preparato una banca dati di item da utilizzare e fornito un piano per la valutazione della qualità;

• specificato in pieno gli item secondo i parametri descritti da Bachman (1990): setting, input, expected response, relationship between input and response.

Il progetto rende esplicito il previsto impatto ad almeno due livelli:

• effetto di ricaduta sull'iter formativo degli studenti;

• effetto sulla pratica didattica compatibile con i principi di un apprendimento/insegnamento efficace.

Il formato dei test e i criteri di valutazione saranno pubblicizzati per permettere a docenti e studenti di capirne la natura con esempi per tutti gli utenti.

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